6月23日下午，健康服务与管理专业召开2020版人才培养方案论证会。

系主任张张静、学科带头人杜红梅与来自行业企业的专家龙沙区彩虹社区卫生服务中心的秦主任、百年养生健康管理公司的刘经理和潘经理，建华医院体检中心的孙主任参加论证会。

系主任张静对各位专家的到来表示欢迎，并介绍这次论证的目的和意义以及学校概况和课程改革情况。专业负责人郭玲玲介绍了本专业2020版人才培养方案的主要内容和需要专家论证的问题。

各位专家在会上从人才培养目标、毕业要求、关联矩阵等各个方面对专业人才培养方案进行了论证并给予充分肯定，一致认为这个专业发展前景光明、学生就业面向广阔，从健康中国战略看专业的开设非常有意义，并在论证基础上形成10点意见：

第一，对于培养目标中的沟通与合作能力非常肯定。认为这是实际工作中要求较高的一点，也是定位非常准确的一点。健康管理师要具备专业知识，但更要具备沟通能力，因为它面对的是亚健康人群。第二，对于基础医学类的课程应该削减学时。重点应该加强慢性病健康管理，尤其是慢性病筛查方面的课程内容。第三，加强医学伦理学课程的开设。比如隐私问题，虽然可以在其他课程中体现，但是单独作为课程，更能让学生深刻体会到伦理的重要性，避免在以后的工作中产生纠纷。第四，对于健康风险评估可以查找国家相关慢性病委员会的专业指南。尤其要重视高血压和糖尿病的健康管理，特别需要注意的是，健康检测的风险指标在临床医学方面和慢病管理学科中是不同的，指标的解读是非常重要的，对于有基础性疾病的人群，指标数据的范围是非常关键的控制依据。第五，营养学、中医食疗是很重要的健康干预内容，应充分开展相应的实践课程。第六，健康教育和促进非常重要。在以后工作中，会经常用到健康教育的技能，需要重点培养。第七，健康管理学如果开在高年级，作为各门课程的综合不合适，建议把它改成慢性病健康管理。第八，健康心理学开设在大三学期比较合理。心理咨询需要有经验的积累，大三年级学生阅历的增长更有利于理解心理咨询的内容，而且家庭医生团队增加了健康管理师和心理咨询师。第九，对于毕业实习可以采用轮科实习的形式。卫生统计学和流行病学应该了解。健康运动学是很重要的方面，应放在专业必修课中。第十，记录健康管理过程的数据变化，能真正体现健康管理成果，利用卫生统计学进行数据分析可作为毕业设计中的研究内容。