5月25日，信息工程系教学工作副主任刘春媛组织各专业长和二级教学督导进行线上线下有效融合的课程模式研讨。

结合本学期在线教学的经验总结和“以学生为中心”教育教学的学习讨论，以本系上报2020-2021学年度第一学期开课计划为契机，刘春媛副主任组织各专业长和二级教学督导围绕今后线上线下有效融合的课程模式进行研讨，以利各专业提前着手布置教师的授课任务与教学方式，提早进行线上与线下教学资源储备。

研讨中，洪学银专业长认为：首先是要界定清楚什么样的内容和环节可以在线上完成，什么样的内容和任务可以在线下完成，明确这些有助于线上线下融合课程教学的展开。吕双庆专业长说：充分发挥好线上课堂教学和线下实体课堂教学的各自优势，才能提高授课质量，提升学生学习效果。

经过研讨，大家形成5点共识：一是把学情分析的调研过程放在线上，可发挥线上问卷与统计便捷的优势，而且至少应在学期初和学期中进行两次学情调研，充分了解学生的学习需求，据此进行教学策略的及时调整；二是“先学后教”中，学生能自学掌握的内容放在线上完成，关键是要组织好相应的测验，既检验学生的自学效果，又为教学的设计与实施反馈信息，做到将学习过程还给学生；三是“日概念、周测验、双周一小考、一月一中考”的双基测验环节可放在线上，既节省教师的批阅和统计时间，学生也能得到“快反馈”；四是实验（训）环节中的教师演示部分，可提前录制成视频放在线上，以此提高实验（训）课的课堂教学效率；五是线下教学中，重点要完成的是知识的整体梳理与“温故知新”、实验（训）项目的操作训练、技能的强化训练、问题解决方案的共享、交流与提升等教学内容与环节。

在此次研讨基础上，各专业将陆续组织教师结合下学期的授课任务进行深入具体研讨，充分利用好线上与线下教学各自的优势，助力教学质量的提升。