5月29日下午，信息工程系利用例会时间在线组织了课程思政教研活动，系教学工作副主任刘春媛主持学习研讨，全体教师参加。

大家首先回看了第28期“龙江高教大讲堂”上海中医药大学张智强教授的讲座《如何发掘和梳理高校专业课中的思想政治教育资源和元素》视频片段，围绕其中谈到的课程思政实施具体方法与路径，即“发掘元素→融入课程→渗透教学→依附知识→记忆固定→价值内化”以及思想政治教育元素的范畴展开研讨，纷纷交流分享自己的认识和体会。

教师关娜谈到：聆听张教授的讲解，我感悟到课程思政需要创设合适的情境或活动，将学生带入其中，才有利于学生去学习、理解和体会，而我们目前在课程思政方面欠缺对学生的这种“带入感”。教师陈国清谈到：课程思政，一是需要教师的言传身教，教师做到“身正”，学生才会“信其师”，这是课程思政有效性的关键；二是需要教师对课程思政进行设计，没有设计的课程思政效果肯定不理想或达不到预期效果；三是在实施中践行孔子“循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的理念。

刘春媛副主任在本次教研总结中强调：立德树人是教育的根本任务。作为教师，必须坚持课程思政与思想政治理论课同向同行。结合我校思政课特色之一的“体认式”教学来看，课程思政不能仅仅依靠说教，更应依托课程知识创设情境或活动，让学生从中体会、认识，通过对课程思政进行设计，使课程思政效果体现在学生身上。作为教师，还要主动学习，扩大知识面，关注并积累与本专业知识体系相关的时事、政治、历史、法律、文化等知识，助力自己的课程思政。有效开展课程思政，有利于提升学生对专业学习的兴趣，有助于学生运用所学专业知识服务社会、报效国家。在此次课程思政集体教研基础上，信息工程系将于6月中旬举办课程思政案例设计大赛，希望各专业组织教师认真发掘课程知识体系和教学组织形式中蕴含的课程思政元素，落实好课程思政，总结优秀案例进行交流分享。