为深入掌握课堂教学动态，持续提升教学质量，推动学校教育教学高质量发展，3月10日下午，教务处在图书馆601报告厅召开2024-2025学年第二学期第一次听课反馈会，副院长张静出席会议并讲话。相关职能部门干部、教学副主任及教师线下参会，行政兼课及外聘教师线上参会。

在新学期开课第一周，张静带领教务处干部共进行了17次听课，覆盖了全校6个教学单位。

会上，张静首先分享了本学期课堂教学呈现出的诸多新气象、新亮点。

在教学方法与理念创新方面，部分课程积极落实“四真三化”教学理念，通过案例教学将真实项目或时事热点融入课堂，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识，培养应用能力。大部分课程注重数智化建设，实现了AI工具与教学的有机结合，借助AI技术丰富教学资源、创新教学形式，并引导学生正确使用AI技术。此外，还有课程充分利用现代教学工具，如学习通等平台，采用工作坊式教学组织形式，实现了教学过程的小步伐、快反馈，有效提升了教学效率。

在课程思政建设方面，各课程教师积极挖掘思政元素，并将其巧妙融入教学内容中。有的教师通过组织学生开展课堂讨论、小组辩论等形式，引导学生深入思考思政问题；有的教师则在课程导入、知识讲解、案例分析等环节，适时引入思政话题、先进人物故事等，激发学生的情感共鸣，培养学生正确的世界观、人生观和价值观以及崇高的理想信念和良好的道德修养。

随后，张静详细阐述了课堂教学的评价标准，包括课程思政、教学内容、教学态度、教学方法和教学效果五个方面。课程思政要坚持正确方向，贯穿教书育人全过程；教学内容需目标明确、体现“以学为中心、以教为主导”的理念，内容充实新颖且反映学科前沿；教学态度要求教师准备充分、精神饱满、为人师表；教学方法应多元融合、注重信息技术运用以激发学生潜能；教学效果则要让学生积极参与并达成教学目标，实现学生的全面发展。同时，她提出了科研教学同频共振的“大教学”观，强调“科研”是培养创新人才的必须和有效路径，鼓励教师依托产教集团积极开设微专业。

张静针对课堂教学实施要点，提出，要以学定教，突出教师的主导地位与学生的主体地位。教师在课前要确定教学产出、成果、目标、内容和方法；课中要采用任务前置、项目教学等多种方式，注重团队合作与及时反馈；课后则要进行学习成效检测、形成性评价，并及时改进教学。

本次听课反馈会不仅为教师们提供了一个交流与提升的平台，更为推动学校教育教学高质量发展注入了新的动力。未来，学校将持续关注课堂教学质量，不断优化教学评价体系，促进教师教学能力的提升，助力学生全面成长成才。