1月14日，学校在图书馆601会议室组织开展第十届应用型特色课程交流评比活动。2021年12月20至30日由学校各部门组织进行本部门内部交流，1月4至10日经过教务处组织的三轮评审，共有门课类七门课程、课程体系类二门课程、管理创新类两个项目参加决赛。最终评定门课类二等奖3名、三等奖4名；课程体系类一等奖1名、三等奖1名；管理创新类一等奖1名、二等奖1名。学校对获奖课程给予总额43700元的现金奖励，同时配套专项建设经费，用于应用型特色课程的后续建设。

交流评比活动由教务处处长张静主持。她表示，高校最核心职能归根到底是人才培养，而课程是人才培养的关键。2021年，是学校深化课改成效的一年，曹勇安理事长牵头开发了《应用型课程建设指南》和“课程通”（应用型课程开发平台），带队前往海南、云南等地开展八场次培训、二期云工作坊，获得兄弟院校的广泛认可，而这一年也是举办应用型特色课程的第十年。

评比活动上，教务处潘宇副处长总结回顾了课改十年走过的路，从2013年1月18日至今，应用型特色课程交流评比活动这种系统思考、团队学习、协同创新的学习型组织架构，对于课程建设和师资队伍的培养起到了极其重要的促进作用，也逐渐成为了一个品牌、一种模式被传承至今。

各位汇报人围绕课程开发四要素和课程管理六要素，积极总结并呈现在课程改革和管理创新中的成果。门课类七位教师从课程开发四要素入手，通过专创融合、布置预习等方式，强化学生能力、促进学生成长；二位专业负责人分别分享了“旺工淡学、理实融合”的护理学专业专升本二年制的育人模式以及产教融合模式下电气工程及其自动化专业的课程体系建设情况；创业学院和学生工作处的二位教师分别谈及了创新创业生态系统的构建和基于学长制的国防教育创新实践。

曹勇安理事长在本届应用型特色课程交流评比活动中指出：课程开发过程中要注意区分课程设计和课程实施环节，其中课程设计侧重于课程的内容和流程，课程实施侧重于路径和方法，其根本问题是“以学生为中心”，如何调动学生学习积极性，如何调动一切资源来实现课程目标，这其实就是将人机料法环测六要素融入课程实施；而创意是灵光一闪，创新是创意的体现，创业是创新的实践，各部门要思考如何将创新创业教育与专业教育融合，培养应用性职业型的创业者，要通过显性课程与隐性课程的结合，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程。

学校领导向获奖人员颁发了证书和奖金