为全面促进专业建设，扩大就业选择，提升就业质量，学校正积极推进微专业的开发和管理工作，8月25日至27日，学校在图书馆601报告厅开展了2025-2026学年第一学期专业负责人及教师开课资格审查活动。此次审查活动主要围绕微专业的管理与开发进行，采用线上线下相结合的方式开展。理事长曹勇安教授任特约评委，副校长张静、教师发展中心主任潘宇、教务处处长李文禹、各学院院长、教学副院长担任评委。校领导及全校教职工参会。

8月25日下午，组织专业负责人开课资格审查活动，活动采用“双抽”方式随机确定4个汇报组的4位专业负责人（2人线上）进行说课汇报。教务处副处长郝丽娜主持活动。

专业负责人充分发挥“三总师”的作用，深入剖析社会需求，全面统筹微专业建设进展，精心谋划微专业特色举措，涵盖微专业开设的整体规划、资源配置以及人员分工等方面。

专业负责人汇报结束后，部门领导对优缺点进行阐述，并针对其规划的微专业提出了相关意见或建议。

8月27日上午，组织教师开课资格审查活动，活动采用现场“双抽”形式，将教师按部门和说课类别分为10组，每组随机选定1名任课教师进行说课汇报，其中微专业类7人汇报，主专业课程类4人汇报。教务处科长高爱利主持活动。

汇报微专业类教师围绕某一具体微专业的开发展开阐述，结合课程定位，明确与社会需求的适应度及立德树人要求；围绕课程设计，体现与行业企业合作紧密度及短学程小学分实践第一特色；围绕课程实施，展现培养过程与生产实践的对接度及产教融合要求；围绕课程评价，呈现培养质量与行业需求的匹配度及评价主体多元化举措。

汇报主专业课程类教师综合分析课程教学目标达成情况，分析FT课程建设模式运行中的微观问题，分析学情以设计有差异的课程，提高“两性一度”；关注变化，目标与内容变化、教师与学生变化、课点与三量变化、课内与课外变化等；推进智慧课程建设的措施与做法。

任课教师汇报结束后，部门领导对优缺点进行阐述，并对课程进一步建设和发展提出了意见或建议。

张静在讲话中提出要求，在专业与课程建设方面：一是要明晰专业特色及品牌，深化长远及持续性建设规划，强化专业建设力度；二是要主专业课程需调研社会需求，靶向培养目标，明确核心能力，推动学生就业；三是要依托课题推动专业建设，实现科研与教学相促共进。在微专业建设方面：一是要挖掘各微专业亮点，广泛开展对内对外宣传；二是要强化微专业对主专业的渐进式更新作用，从而做好2026版人才培养方案制定（修订）工作；三是要推动新专业开发，优化学科专业结构；四是要学校将在教学质量奖评定中加大微专业建设比重，并在年底特色课评比中增设微专业赛道，全力推进微专业建设。

曹勇安强调，各学院要深刻认识微专业与主专业的关系。微专业作为主专业的有益补充与拓展延伸，是学校顺应时代发展、满足社会多元需求、提升学生就业竞争力的重要举措。各学院要精准定位微专业的独特价值，充分发挥其提升就业选择、提高就业质量的关键作用。一方面，在微专业设置上要紧扣社会热点与行业前沿，紧密对接新兴产业和岗位需求，确保学生所学即所需，增强就业适配性；另一方面，要注重微专业与主专业的有机融合，通过课程衔接、资源共享等方式，实现知识体系的互补与拓展，培养学生复合型能力，为学生开辟更广阔的就业渠道，助力学校整体人才培养质量迈向新台阶。